[社会现象]“补课风”刮出“第三学期”
【来源：现代教育报】
“作为家长，我真的有些于心不忍，真想让你在假期放松放松。但转念一想：不行！套用一句我那个年代比较时髦的话说：我们在磨枪，敌人也在磨枪。而此时的‘敌人’也就是你的竞争对手。所以说，这个假期你千万不能松懈！千万不能麻痹！”
——一位母亲6月底写给高三女儿的一封信，成为全国各地暑期补课的一个缩影，已经到来的暑假正悄然变成学校的“第三学期”。
现状：学段下移 花样频出
初三、高三毕业班假期补课已成为了很多学校的一种“惯例”，是公开的“秘密”。而今年的这种“补课风”却越刮越猛，从中学刮到小学，甚至刮进了幼儿园。
海口市琼山区一所幼儿园近日接连给家长下发补课通知书，规定补课时间为７月１０日至８月９日，じ嫠呒钦撸飧黾倨谒约赫隙昙兜呐艘桓龈ǖ及啵飧龈ǖ及嗨淙辉谛Ｍ猓诳谓淌Χ际潜拘５模峡文谌菔窍卵诘男驴危鲜λ凳俏胫心昙丁霸と取薄Ｔ诎不蘸戏剩持醒颂颖芗觳椋彩墙约旱募倨诓箍伟喟峤⊙А�
探因：升学压力 家长期望
对于补课，很多家长和学校都在观望——看自己的竞争对手在做什么，于是补课成了一种“攀比”，没完没了。
“你补一节，我就要补两节；你补一周，我就要补两周；你寒假补了，我就要暑假补。”河北省某重点中学主管教学的副校长无奈地说，作为高中学校，压力很大。每年招收新生，家长不注重学校的办学思想和办学特色，只看高考升学率，各校竞争非常激烈。“人家补课你不补，高考成绩出了问题，家长就会说学校抓得不紧。这个责任我们担不起呀！”
这位校长告诉记者，每逢节假日，如果学校不补课，家长就担心自己的孩子成绩会不如别的孩子，在升学竞争中就难以取得优势，更别谈考名牌学校。加之大多数家长工作繁忙，没有时间在家照看孩子，更希望孩子有个管束，于是补课就成了一件“两全其美”的事。
江苏省从去年开始成为了高中课程改革的实验区之一。尽管新课程改革初衷是要减轻学生负担，还学生学习的主动性和选择性，但是，据江苏省教科院李善良副教授的调查，很多老师担心学生高考出问题，仍旧按照以往的高考要求讲授新课程，补充了许多新课程删掉的内容，造成了课时不足的现象。“课时不足假期凑”，暑假自然成为了“第三学期”。
效果：心理逆反 昏昏欲睡
那么，补课真的有效吗？学生欢迎补课吗？据一份调查显示，超过50％的学生反对假期补课。在深圳市宝安高级中学，学生不满学校安排假期补课，不但致电教育主管部门投诉，还拿出老师在课堂上的发言录音作为证据。
许多学生对于补习班有抵触情绪，教学质量自然也打了折扣。他们说，补习班通常人很多，老师看不过来，不管学生跟上没跟上，听懂没听懂，一堂课跟流水似的就讲下来，很多同学都是昏昏欲睡。
假期补习效果究竟如何？辽宁省盘锦市语文教师吴献新认为，从实际情况看，补课的终极效果并不尽如人意，具体体现在两个“得不偿失”上：一是学生花费在补课上的时间与精力太多，而收获太少；二是家长不计成本地盲目“竞”补，难以得到满意的回报。
北京市基教研中心去年曾经对90所中小学3500多名五年级、八年级学生进行过学业成就水平测试和相关调查，结果发现，有23%和41%的五年级和初二学生反映学校在周末或假期进行补课。调查还发现，学生补课与其成绩并非成正比关系，参加补课的学生成绩反而不如不补课的学生。
对策：敢亮红牌 严惩“越位”
“你补、我补、大家补”，这种“攀比”是没有终结的。正如北京八中名誉校长龚正行所说：“补课就像在大搞‘军备竞赛’，其实，所有人都补，就等于所有人都不补；所有人不补，就等于所有人都补了。必须严格执行在法定时间内完成教育任务。”
教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘坚也支持这一观点：“现在的关键是谁来吹这个‘哨子’，谁来执这个法？政府应该站出来承担责任。足球比赛中有个造越位，如果我们严格吹罚这个越位，就会好一点。”
禁止假期补课，各地方也制定了相应的政策。北京市教委再出“狠招”：中小学在暑假期间不得出租、出借教室用于各类补习班；不准占用学生暑假休息时间进行集体补课和上新课，或利用社会办学机构进行补课。市教委将根据群众举报进行实地督查，凡违规操作经核查属实，将在全市通报批评，同时追究有关人员的责任。已认定的示范高中学校如有违规行为，将取消其“北京市示范高中”称号。
天津市一位不愿意透露姓名的教师认为，各个地方所制定的“禁补”政策都是相当完善的，但执行起来却往往变了味。问题就在于严惩的力度不够，如果一些学校的领导因为补课而丢了“乌纱帽”，也许“补课风”就真能停下来了。