[社会关注]教师培训如何真正“动”起来
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每年暑假，都是教师培训的黄金期，但基本上都是坐而论道，培而不训，会而不议。结果是教师手捧一本又一本的培训证书，教育行为却仍然“涛声依旧”。
暑假已至，新一轮的教师培训热潮又将掀起。 教师培训怎样才能求真务实，走出形式主义的泥潭？笔者认为，必须了解受训者的真正需求，针对受训者的实际水平，让教育理论和教育实践对接，让受训者真正“动”起来。
培训前充分准备
培训导师要深入一线调研，立足起点，目中有人 教师培训的目的是用先进的教育理论武装一线教师的头脑，让理论回归实践、指导实践，从而推进课程改革，提高教学效率。为此，作为培训导师的教育专家、研究人员，在培训前就必须走出办公室，深入教学现场，认真调查研究，了解目前课改中存在的种种弊端，了解一线教师的疑难困惑，从而针对受训者的实际情况，自觉将教育理论与教育实践紧密结合起来，使培训满足受训者的真正要求。
培训组织者要设法邀请教材编写者、优秀教师加入导师队伍 以往培训导师队伍人员构成比较单一，基本上都是来自大学、省市教研机构的教育专家、研究人员。为在实践层面加大培训力度、深度，培训组织者应注意邀请教材编写者、优秀教师加入培训导师队伍，原因有二：一是课改实验教材尚处于建设阶段，需要教材编写者与广大一线教师及时沟通，解决教师、学生在使用教材中碰到的困惑；二是课程改革特别是课堂教学改革尚处于探索阶段，如何在学科教学中将自主学习、合作学习、探究学习落到实处？教学如何适应学生学习方式的变革……广大一线教师有太多操作上的难题亟待解决，需要在实践层面有作为的优秀教师传经送宝、指点迷津。
一线教师应认真做好受训准备 受训老师要积极查找与培训内容相关的资料，尽可能多地了解与培训内容相关的知识，认真梳理自己以及周围同事工作中遇到的困惑，做好知识、心理上的准备，带着问题、思考去培训。
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