[文章互动]用“教学病历”寻找有效的教育方法

　　江干区校本研训成果展示会日前举行。展示活动上夏衍中学老师的一摞摞笔记吸引记者目光。这些笔记不是备课教案，而是老师的教育教学“病历”———教师自我诊断笔记。

　　夏衍中学副校长骆中成介绍，教师也要成长，很多教育和教学方法要不断适应环境变化。 拿过去教育教学老思路来套现在的学生肯定不行了。围绕诊断笔记，教师自己能发现问题，再解决问题。“现在，夏衍中学的每位老师都有这样一本诊断笔记。就像看病一样，教师自己给自己开方子：什么是最有效的教育教学方法，怎样和学生沟通，反省自己在教学和教育过程中的不足。经常记，经常翻，经常在一起讨论分析。久而久之，诊断笔记让年轻教师成长更快，让教育和教学工作更有的放矢。”

　　附：任岚老师的诊断笔记（节选）

　　家长会不是告状会

　　这次家长会我班人来得比较齐，有的甚至是父母都来参加了。有些同学在会前拼命向我求情，说是要我在他们家长面前美言几句。可见同学对家长会的召开心里也存在很多不理解成分。依我看，家长会不应该是一次告状会。所以在会前我好好地准备了一下，充分挖掘班里学生身上的闪光点是我准备的重点。

　　家长会那天任课老师走马灯似的一个接一个汇报学科情况，我在最后作了总结发言，和刚才几位任课教师的方式完全不同，用了一组平时收集的学生照片，介绍了各个同学和整个班级的情况。我看到家长们眼睛一亮，自己的孩子被班主任当场表扬，爸爸妈妈脸上露出了骄傲的笑容。

　　如何开好家长会，其实应该是我们每个老师应该思考的问题。在这么短暂的时间里让学生家长了解自己孩子生活学习的集体和他们的老师的情况。老师应该用精练简明的语言有侧重地与家长进行沟通，告状不如鼓励。

　　自我诊断：我调整了以往和家长交流的方式，让家长从一个新的角度去认识自己的孩子，认识孩子所在的班级，事实证明效果更好。

　　将扣分制度弹性处理

　　本学期实行了“学生行为规范的考核评分”。刚开学一周多的时间，我班屡遭扣分。做了七八年班主任的我，工作还是认真负责的，而学生也还是这些学生。按照新的评价模式，为什么会在工作中出现这么多漏洞呢？看来评价机制的改变，也帮助我们班主任看到了很多问题。将近两周的考评，被扣分最多的学生确实就是那些在上学期中表现较为落后的问题学生。

　　不过我也有点顾虑，担心这些落后的学生会自暴自弃。我在对学生的教育过程中一向主张“宽容”二字。毕竟学生还在成长过程中，各方面难免有问题。所以扣分不应该是一种目的，而是我们督促他们进行行为习惯改进的手段。所以我将扣分制度作了弹性处理，有扣分，也有加分。平时行为规范较差的同学被扣分的几率就大，扣了分后他们心中也有了紧迫感，拼命找一些为班争光的机会把分加回来。这也是对良好行为规范的肯定与推广。

　　自我诊断：行为规范的量化评价不应该是评价学生的唯一手段，我们应该合理利用，使其更适应学生发展的要求。